৮ম শ্রেণির মূল্যায়ন নির্দেশিকা শিল্প ও সংস্কৃতি ২০২৪ | 8 mullayon nirdeshika

 ৮ম শ্রেণির মূল্যায়ন নির্দেশিকা শিল্প ও সংস্কৃতি ২০২৪ | 8 mullayon nirdeshika

অষ্টম শিক্ষার্থীরা কোনো শিখন যোগ্যতা অর্জনের পথে কতটা অগ্রসর হচ্ছে তা পর্যবেক্ষণের সুবিধার্থে প্রতিটি একক যোগ্যতার জন্য এক বা একাধিক পারদর্শিতার সূচক (Performance Indicator, PI) নির্ধারণ করা হয়েছে। প্রতিটি পারদর্শিতার সূচকের আবার তিনটি মাত্রা নির্ধারণ করা যোগ্যতাসমূহের পারদর্শিতার সূচকসমূহ এবং তাদের তিনটি মাত্রা পরিশিষ্ট-১ এ দেয়া আছে।

প্রতিটি পারদর্শিতার সূচকের তিনটি মাত্রাকে মূল্যায়নের তথ্য সংগ্রহের সুবিধার্থে চতুর্ভুজ, বৃত্ত, বা ত্রিভুজ (ロ 〇 △) দিয়ে চিহ্নিত করা হয়েছে)। শিখনকালীন ও সামষ্টিক উভয় ক্ষেত্রেই পারদর্শিতার সূচকে অর্জিত মাত্রার উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীর যোগ্যতা অর্জনের মাত্রা নির্ধারিত হবে।

অর্জিত মাত্রা নিরূপণ করবেন ও রেকর্ড করবেন। এছাড়া শিক্ষাবর্ষ শুরুর ছয় মাস পর একটি এবং বছর শেষে আরেকটি যান্মাসিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অনুষ্ঠিত হবে। সামষ্টিক মূল্যায়নে শিক্ষার্থীদের পূর্বনির্ধারিত কিছু কাজ (এসাইনমেন্ট, প্রকল্প ইত্যাদি) সম্পন্ন করতে হবে।

৮ম শ্রেণির মূল্যায়ন নির্দেশিকা শিল্প ও সংস্কৃতি ২০২৪

শিক্ষার্থীরা কোনো শিখন যোগ্যতা অর্জনের পথে কতটা অগ্রসর হচ্ছে তা পর্যবেক্ষণের সুবিধার্থে প্রতিটি একক যোগ্যতার জন্য এক বা একাধিক পারদর্শিতার সূচক (Performance Indicator, PI) নির্ধারণ করা হয়েছে। প্রতিটি পারদর্শিতার সূচকের আবার তিনটি মাত্রা নির্ধারণ করা যোগ্যতাসমূহের পারদর্শিতার সূচকসমূহ এবং তাদের তিনটি মাত্রা পরিশিষ্ট-১ এ দেয়া আছে। প্রতিটি পারদর্শিতার সূচকের তিনটি মাত্রাকে মূল্যায়নের তথ্য সংগ্রহের সুবিধার্থে চতুর্ভুজ, বৃত্ত, বা ত্রিভুজ (ロ 〇 △) দিয়ে চিহ্নিত করা হয়েছে)।

শিখনকালীন ও সামষ্টিক উভয় ক্ষেত্রেই পারদর্শিতার সূচকে অর্জিত মাত্রার উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীর যোগ্যতা অর্জনের মাত্রা নির্ধারিত হবে। অর্জিত মাত্রা নিরূপণ করবেন ও রেকর্ড করবেন। এছাড়া শিক্ষাবর্ষ শুরুর ছয় মাস পর একটি এবং বছর শেষে আরেকটি যান্মাসিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অনুষ্ঠিত হবে। সামষ্টিক মূল্যায়নে শিক্ষার্থীদের পূর্বনির্ধারিত কিছু কাজ (এসাইনমেন্ট, প্রকল্প ইত্যাদি) সম্পন্ন করতে হবে।

অধ্যায়-১: কল্পনাতে ভ্রমণ করি নিজের মনে স্বদেশ ঘুরি

মূল যোগ্যতা : প্রকৃতি পর্যবেক্ষণ ও ঘটনাপ্রবাহের বিশ্লেষণ, বিন্যাস ও ভিন্নতাকে অনুধাবন করে দেশীয় সংস্কৃতি ও ঐতিহ্যের অনুসরণে নিজের ভাব, অনুভূতি ও কল্পনা সংবেদনশীলভাবে করণকৌশল অনুশীলন করে শিল্পকলার যেকোনো শাখার মাধ্যমে প্রকাশ/প্রদর্শন করতে পারা।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• বিষয়বস্তু (প্রকৃতি পর্যবেক্ষণ ও ঘটনাপ্রবাহের বিশ্লেষণ, বিন্যাস ও ভিন্নতা) যা দেখেছে তাই সাধারনভাবে প্রকাশ করছে।

• বিষয়বস্তু (প্রকৃতি পর্যবেক্ষণ ও ঘটনাপ্রবাহের বিশ্লেষণ, বিন্যাস ও ভিন্নতা) যা দেখেছে তা বিস্তারিত প্রকাশ করছে।

• প্রকৃতি ও ঘটনার (বিশ্লেষণ, বিষয়বস্তু (প্রকৃতি পর্যবেক্ষণ ও ঘটনাপ্রবাহের বিশ্লেষণ, বিন্যাস ও ভিন্নতা) যা দেখেছে তা সুক্ষাতিসুক্ষ প্রকাশ করছে।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• নিজের সক্ষমতা বুঝে উপযুক্ত শাখা নির্বাচন করেছে।

• পছন্দ অনুযায়ী শাখায় অংশগ্রহণ করছে।

• যে কোনো শাখায় অংশগ্রহণ করছে।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• নির্দেশনা অনুযায়ি পদ্ধতি ও করণকৌশল অনুসরন করে অনুশীলন/প্রদর্শন করছে।

• পদ্ধতি ও করণকৌশল অনুসরণ ও অনুশীলন/প্রদর্শন করে দক্ষতা উন্নয়ন করছে।

• পদ্ধতি ও করণকৌশল অনুসরণ ও নিয়মিতভাবে চর্চা/প্রদর্শনের মাধ্যমে দক্ষতা প্রকাশ করছে।

মূল যোগ্যতা : নিজের কল্পনা ও কল্পনা-সংশ্লিষ্ট ভাব, অনুভূতি, উপলব্ধি ও শিল্পকলার যে কোনো একটি শাখায় সংবেদনশীল ও সৃজনশীলভাবে প্রকাশ/প্রদর্শন করতে পারা।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• সাধারনভাবে প্রকাশ করতে পারছে।

• করণকৌশল অনুসরণ করে ধারণা প্রকাশ করতে চেষ্টা করছে।

• করণকৌশল অনুসরণ করে ধারণা ও অনুভূতি সৃজনশীলভাবে প্রকাশ করতে পারছে।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• কাজে/উপস্থাপনায় সংবেদনশীলতা প্রকাশ করতে চেষ্টা করছে।

• নিজের কাজে সংবেদশীলতা নান্দনিকভাবে প্রকাশ করতে পারছে।

• অন্যের কাজের প্রতি সংবেদনশীলতা প্রকাশ করছে।

অধ্যায়-২: তিস্তাপারের গল্প

মূল যোগ্যতা: প্রকৃতি পর্যবেক্ষণ ও ঘটনাপ্রবাহের বিশ্লেষণ, বিন্যাস ও ভিন্নতাকে অনুধাবন করে দেশীয় সংস্কৃতি ও ঐতিহ্যের অনুসরণে নিজের ভাব, অনুভূতি ও কল্পনা সংবেদনশীলভাবে করণকৌশল অনুশীলন করে শিল্পকলার যেকোনো শাখার মাধ্যমে প্রকাশ/প্রদর্শন করতে পারা।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• বিষয়বস্তু (প্রকৃতি পর্যবেক্ষণ ও ঘটনাপ্রবাহের বিশ্লেষণ, বিন্যাস ও ভিন্নতা) যা দেখেছে তাই সাধারনভাবে প্রকাশ করছে।

• বিষয়বস্তু (প্রকৃতি পর্যবেক্ষণ ও ঘটনাপ্রবাহের বিশ্লেষণ, বিন্যাস ও ভিন্নতা) যা দেখেছে তা বিস্তারিত প্রকাশ করছে।

• প্রকৃতি ও ঘটনার (বিশ্লেষণ, বিষয়বস্তু (প্রকৃতি পর্যবেক্ষণ ও ঘটনাপ্রবাহের বিশ্লেষণ, বিন্যাস ও ভিন্নতা) যা দেখেছে তা সুক্ষাতিসুক্ষ প্রকাশ করছে।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• যে কোনো শাখায় অংশগ্রহণ করছে।

• পছন্দ অনুযায়ী শাখায় অংশগ্রহণ করছে।

• নিজের সক্ষমতা বুঝে উপযুক্ত শাখা নির্বাচন করেছে।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• নির্দেশনা অনুযায়ি পদ্ধতি ও করণকৌশল অনুসরন করে অনুশীলন/প্রদর্শন করছে।

• পদ্ধতি ও করণকৌশল অনুসরণ ও অনুশীলন/প্রদর্শন করে দক্ষতা উন্নয়ন করছে।

• পদ্ধতি ও করণকৌশল অনুসরণ ও নিয়মিতভাবে চর্চা/প্রদর্শনের মাধ্যমে দক্ষতা প্রকাশ করছে।

মূল যোগ্যতা : শিল্পের বিভিন্ন শাখার প্রদর্শন ও পরিবেশনার করণকৌশল নিজের মতো করে মূল্যায়ন করে উপভোগ করতে পারা এবং রুচিশীলভাবে নিজের মতামত প্রকাশ করতে পারা। লোকজ ও দেশীয় শিল্পকলার শাখায় বিভিন্ন রস আস্বাদনে আগ্রহী ও অনুসন্ধিৎসু হতে পারা।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• অনিয়মিতভাবে চর্চা/অনুশীলন করছে।

• চর্চা/অনুশীলন করে ধারাবাহিক উন্নয়ন করছে।

• নিয়মিতভাবে চর্চা/অনুশীলনের মাধ্যমে দক্ষতা অর্জন করেছে।

অধ্যায়-৩: পদ্মার জলে ঢেউয়ের খেলা

মূল যোগ্যতা : প্রকৃতি পর্যবেক্ষণ ও ঘটনাপ্রবাহের বিশ্লেষণ, বিন্যাস ও ভিন্নতাকে অনুধাবন করে দেশীয় সংস্কৃতি ও ঐতিহ্যের অনুসরণে নিজের ভাব, অনুভূতি ও কল্পনা সংবেদনশীলভাবে করণকৌশল অনুশীলন করে শিল্পকলার যেকোনো শাখার মাধ্যমে প্রকাশ/প্রদর্শন করতে পারা।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• বিষয়বস্তু (প্রকৃতি পর্যবেক্ষণ ও ঘটনাপ্রবাহের বিশ্লেষণ, বিন্যাস ও ভিন্নতা) যা দেখেছে তাই সাধারনভাবে প্রকাশ করছে।

• বিষয়বস্তু (প্রকৃতি পর্যবেক্ষণ ও ঘটনাপ্রবাহের বিশ্লেষণ, বিন্যাস ও ভিন্নতা) যা দেখেছে তা বিস্তারিত প্রকাশ করছে।

• প্রকৃতি ও ঘটনার (বিশ্লেষণ, বিষয়বস্তু (প্রকৃতি পর্যবেক্ষণ ও ঘটনাপ্রবাহের বিশ্লেষণ, বিন্যাস ও ভিন্নতা) যা দেখেছে তা সুক্ষাতিসুক্ষ প্রকাশ করছে।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• যে কোনো শাখায় অংশগ্রহণ করছে।

• পছন্দ অনুযায়ী শাখায় অংশগ্রহণ করছে।

• নিজের সক্ষমতা বুঝে উপযুক্ত শাখা নির্বাচন করেছে।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• নির্দেশনা অনুযায়ি পদ্ধতি ও করণকৌশল অনুসরন করে অনুশীলন/প্রদর্শন করছে।

• পদ্ধতি ও করণকৌশল অনুসরণ ও অনুশীলন/প্রদর্শন করে দক্ষতা উন্নয়ন করছে।

• পদ্ধতি ও করণকৌশল অনুসরণ ও নিয়মিতভাবে চর্চা/প্রদর্শনের মাধ্যমে দক্ষতা প্রকাশ করছে।

মূল যোগ্যতা : শিল্পের বিভিন্ন শাখার প্রদর্শন ও পরিবেশনার করণকৌশল নিজের মতো করে মূল্যায়ন করে উপভোগ করতে পারা রুচিশীলভাবে এবং নিজের মতামত প্রকাশ করতে পারা। লোকজ ও দেশীয় শিল্পকলার বিভিন্ন শাখায় রস আস্বাদনে আগ্রহী ও অনুসন্ধিৎসু হতে পারা।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• স্থানীয় সংস্কৃতি সম্পর্কে নির্দেশনা অনুযায়ি জানার চেষ্টা করছে।

• স্থানীয় সংস্কৃতি সম্পর্কে বিভিন্ন মাধ্যমে থেকে জানার চেষ্টা করছে।

• স্থানীয় সংস্কৃতি সম্পর্কে জানার জন্য স্বতঃস্ফূর্তভাবে উদ্যোগ নিয়েছে।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• নিজের প্রতিক্রিয়া ব্যক্ত করছে

• নিজের মতামত প্রকাশ করতে চেষ্টা করছে।

• ব্যাখ্যাসহ নিজের মতামত প্রকাশ করছে।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• অনিয়মিতভাবে চর্চা/অনুশীলন করছে।

• চর্চা/অনুশীলন করে ধারাবাহিক উন্নয়ন করছে।

• নিয়মিতভাবে চর্চা/অনুশীলনের মাধ্যমে দক্ষতা অর্জন করেছে।

অধ্যায়-৪: রূপসা তীরের উজান সুরে

মূল যোগ্যতা : শিল্পের বিভিন্ন শাখার প্রদর্শন ও পরিবেশনার করণকৌশল নিজের মতো করে মূল্যায়ন করে উপভোগ করতে পারা রুচিশীলভাবে নিজের প্রকাশ এবং মতামত করতে পারা। লোকজ ও দেশীয় শিল্পকলার বিভিন্ন শাখায় রস আস্বাদনে আগ্রহী ও অনুসন্ধিৎসু হতে পারা।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• স্থানীয় সংস্কৃতি সম্পর্কে নির্দেশনা অনুযায়ি জানার চেষ্টা করছে।

• স্থানীয় সংস্কৃতি সম্পর্কে বিভিন্ন মাধ্যমে থেকে জানার চেষ্টা করছে।

• স্থানীয় সংস্কৃতি সম্পর্কে জানার জন্য স্বতঃস্ফূর্তভাবে উদ্যোগ নিয়েছে।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• নিজের প্রতিক্রিয়া ব্যক্ত করছে

• নিজের মতামত প্রকাশ করতে চেষ্টা করছে।

• ব্যাখ্যাসহ নিজের মতামত প্রকাশ করছে।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• অনিয়মিতভাবে চর্চা/অনুশীলন করছে।

• চর্চা/অনুশীলন করে ধারাবাহিক উন্নয়ন করছে।

• নিয়মিতভাবে চর্চা/অনুশীলনের মাধ্যমে দক্ষতা অর্জন করেছে।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• বিভিন্ন মাধ্যমে খুঁজে বের করা তথ্য-উপাত্ত কাজে লাগাতে পারছে।

• বিভিন্ন মাধ্যমে তথ্য-উপাত্ত খুঁজে বের করতে পারছে

• অন্তত একটি মাধ্যমে তথ্য- উপাত্ত জানতে উদ্যোগ গ্রহণ করছে।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• মতামত প্রকাশ করতে চেষ্টা করছে।

• মতামত প্রকাশ করছে।

• যৌক্তিকভাবে মতামত প্রতিষ্ঠা করছে।

মূল যোগ্যতা : বয়স উপযোগী অডিও ভিজ্যুয়াল উপভোগ করে তা বিশ্লেষণের মাধ্যমে নিজের মতামত যৌক্তিকভাবে প্রকাশ করতে পারা এবং অন্যের মূল্যায়নকে সংবেদনশীলভাবে গ্রহণ করতে পারা।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• বিষয়বস্তু সম্পর্কে অন্যের মতামত শুনছে।

• বিষয়বস্তু সম্পর্কে কিছু ক্ষেত্রে অন্যের মতামত গ্রহণ করছে।

• বিষয়বস্তু সম্পর্কে যে কোন যৌক্তিক মতামত গ্রহণ করতে পারছে।

অধ্যায়-৫: কীর্তনখোলার পাড়ে ধানশালিকের দেশে

মূল যোগ্যতা : নিজের কল্পনা ও কল্পনা-সংশ্লিষ্ট ভাব, অনুভূতি, উপলব্ধি ও শিল্পকলার যে কোনো একটি শাখায় সংবেদনশীল ও সৃজনশীলভাবে প্রকাশ/প্রদর্শন করতে পারা।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• নিজের মতো করে প্রকাশ করতে পারছে।

• নিজের অনুভূতির সংমিশ্রনে প্রকাশ করতে পারছে।

• নিজের উপলব্ধি ও অনুভূতি মিশিয়ে প্রকাশ করতে পারছে।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• অনিয়মিতভাবে চর্চা/অনুশীলন করছে।

• চর্চা/অনুশীলন করে ধারাবাহিক উন্নয়ন করছে।

• নিয়মিতভাবে চর্চা/অনুশীলনের মাধ্যমে দক্ষতা অর্জন করেছে।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• সাধারনভাবে প্রকাশ করতে পারছে।

• করণকৌশল অনুসরণ করে ধারণা প্রকাশ করতে চেষ্টা করছে।

• করণকৌশল অনুসরণ করে ধারণা ও অনুভূতি সৃজনশীলভাবে প্রকাশ করতে পারছে।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• কাজে/উপস্থাপনায় সংবেদনশীলতা প্রকাশ করতে চেষ্টা করছে।

• নিজের কাজে সংবেদশীলতা নান্দনিকভাবে প্রকাশ করতে পারছে।

• অন্যের কাজের প্রতি সংবেদনশীলতা প্রকাশ করছে।

মূল যোগ্যতা : বয়স উপযোগী অডিও ভিজ্যুয়াল উপভোগ করে তা বিশ্লেষণের মাধ্যমে নিজের মতামত যৌক্তিকভাবে প্রকাশ করতে পারা এবং অন্যের মূল্যায়নকে সংবেদনশীলভাবে গ্রহণ করতে পারা।

পারদর্শিতার নির্দেশকের মাত্রা:

• নিজের প্রতিক্রিয়া প্রকাশ করছে।

• বিষয়বস্তু বুঝে নিজের মতামত প্রকাশ করছে।

• বিষয়বস্তু বুঝে ব্যাখ্যাসহ নিজের গঠনমূলক মতামত প্রকাশ করছে।

mullayon nirdeshika Full PDF :

View PDF